Misión institucional

 

Somos un colegio que reconoce a sus alumnos como personas únicas y

busca desarrollar en ellos sus capacidades para

cuestionar de manera crítica,

proponer soluciones creativas e innovadoras,

adquirir las competencias lingüísticas y comunicativas en español e inglés,

en un ambiente seguro en el que enfrentan situaciones de reto

para aprender y convivir en su entorno social y natural.

 

Visión institucional

 

Como institución formadora de personas aspiramos

a ser reconocidos por su excelencia académica,

que los egresados vivan en congruencia a su proceso de formación,

sean innovadores en su entorno cotidiano

y que esa integridad personal vaya más allá de su presente inmediato,

logrando ser, tanto en lo personal como en lo profesional,

seres humanos sensibles al entorno y a los demás.

 

FUNDAMENTOS Y VALORES

 

El  humanismo, como fundamento filosófico

Tiene por clave y razón de ser, enseñar a pensar y enseñar a aprender, tanto en el ámbito científico-cultural como en el ámbito humano, ayudando a los alumnos a integrar lo académico y lo formativo.

La comprensión del Paradigma Pedagógico humanista debe considerar tanto el contexto del aprendizaje como el proceso más explícitamente pedagógico. Además, señala los modos de fomentar la apertura al crecimiento, incluso después de que el alumno haya concluido un determinado ciclo de estudios. Contempla cinco pasos: contexto, experiencia, reflexión, acción y evaluación:

·        Toma en cuenta el contexto y la situación personal de cada uno.

·        Promueve actividades de enseñanza y formación, con variedad metodológica, que se transformen en experiencia de aprendizaje cognoscitiva, psicomotriz, afectiva y creativa.

·        Suscita una implicación reflexiva del alumno de modo que pueda considerar la importancia y el significado humano de lo que está estudiando.

·        Impulsa los cambios profundos en los alumnos, para que lleven a cabo opciones interiores y acciones exteriores, y puedan ser competentes en situaciones nuevas, tomando decisiones y dando soluciones.

·        Realiza una evaluación integral de todos los aspectos implicados en el proceso de aprendizaje.

 

               El Paradigma humanista impregnado de experiencia, reflexión y acción, sugiere una multitud  de caminos en los que los educadores pueden acompañar a sus alumnos y mediar en los procesos de aprendizaje y la madurez, enfrentándolos con la verdad y el sentido de la vida.

Es un paradigma que posee la capacidad intrínseca de avanzar más allá de lo meramente teórico y llegar a ser un instrumento práctico y eficaz en orden a realizar cambios en las formas de como enseñamos.

 

El Colegio Tohui Mocel tiene el objetivo central de formar hombres y mujeres que en su esencia y en su enfoque vivan de manera integral los valores para ser mejores personas y mejores ciudadanos a cada momento. Los valores que han orientado nuestro modelo educativo son:

 

1.  Responsabilidad; entendida como la capacidad de responder de forma adecuada a un compromiso adquirido, de asumir las consecuencias de las propias decisiones y acciones. Hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral que surge de la posible equivocación cometida por un individuo en un asunto específico. La responsabilidad es, también, la obligación de reparar un error y compensar los daños ocasionados cuando la situación lo amerita.

 

2.  Respeto: tener la consciencia de valorar la vida dignamente, del valor de la persona, del valor de nuestro entorno social y natural, manteniendo el equilibrio armónico en la convivencia diaria, tanto en nuestra comunidad educativa como fuera de ella. El respeto está relacionado con la veneración o el acatamiento que se hace a alguien. El respeto incluye miramiento, consideración y deferencia.

 

3.      Identidad: como la capacidad de ser y sentirse parte integral de un todo. La identidad es el conjunto de los rasgos propios de un individuo o de una comunidad. Estos rasgos caracterizan al sujeto o a la colectividad frente a los demás. 

 

4.   Honestidad: como la capacidad de mostrar autenticidad y sinceridad así como, congruencia entre las conductas y acciones personales, tanto en lo privado como en lo público de nuestras acciones.

 

5.   Generosidad: se refiere a la inclinación a dar y compartir por sobre el propio interés o la utilidad. Se trata de una virtud y un valor positivo que puede asociarse al altruismo, la caridad y la filantropía.

 

6. Gratitud: Entendida como el sentimiento que experimenta una persona al estimar un favor o beneficio que alguien le ha concedido. Al sentir gratitud, el sujeto desea corresponder el mencionado favor de alguna manera.

 

7.   Congruencia: como la capacidad de pensar, hablar y actuar en la misma dirección, es la coherencia o relación lógica. Se trata de una característica que se comprende a partir de un vínculo entre dos o más cosas. 

 

8.    Solidaridad: hacemos referencia a una realidad homogénea, entera y unida donde los elementos que conformaban ese todo eran de igual naturaleza. La entendemos como la capacidad de identificar las necesidades apremiantes de los demás y buscar la mejor manera de ayudar colaborando con ellos para solucionarlos.

 

9. Convivencia pacífica: habilidades sociales que permiten un comportamiento con respeto a la dignidad humana, con acciones responsables, congruentes al momento y al lugar de desempeño.

 

10. Libertad: “La libertad no es un objeto; no es algo constituido y dado, preexistente a sus sujetos, ni condición nativa de sus titulares, porque es el hombre, al hacerse persona, el que a sí mismo se hace libre, dueño de sí, capaz de disponer de sí. Y, porque la libertad no es cosa externa al hombre, que éste pueda observar o apreciar como objeto de conocimiento, es algo que se vive, es una vivencia nuestra, en nosotros, una realidad existencial, de nuestro existir. Hecha al vivir y, por tanto, siempre haciéndose, inconclusa.”

 

 

Al actuar de manera congruente con este reglamento para la convivencia, el trabajo, en un ambiente que promueve la Educación para la Paz, estaremos modelando y formando en nuestros alumnos competencias para el uso de su libertad, su responsabilidad con respecto a sí mismo y hacia todas las personas con las que convive,  solidaridad y respeto a su entorno cultural y social. Para ello se establece el presente reglamento